Business English (ANGL601_BCICY)

Ce cours en S6 s’appuie sur les enseignements en S5 à savoir le monde de l’entreprise. Il s’agit d’un bilan de compétence, une réflexion sur son choix de personal branding et une veille stratégique, en amont du départ en stage d’entreprise en fin de 3^e année d’études. Un jalon dans un projet tout au long de la vie (LLL) de sa carrière.

Apprendre par Compétence

L’enseignement de l’anglais de spécialité ne se limite pas à l’apprentissage de la langue seulement. Il permet aux étudiants de réinvestir les connaissances et compétences acquises dans les cours de spécialisation et dans les projets menés en partenariat avec des acteurs du territoire. Ces compétences sont ensuite entraîner en anglais, afin de permettre aux étudiants d’évoluer dans des contextes de mobilité internationale et d’accéder à des postes à responsabilité et en milieu multiculturels, en France comme à l’international.

L’étudiant : participation active à l’écrit et à l’oral etc. sur 80% de la durée du cours.
L’étudiant continue à viser un niveau B1 confirmé en anglais professionnel, en mobilisant des compétences travaillées au niveau B2. Le cours vise à ce que l’étudiant soit capable de :

-  Interagir et collaborer en anglais avec ces paires et l’enseignant et à l’aide de l’IA. Puis, réussir une évaluation en anglais de ses acquis en autonomie sans l’aide de l’IA
-  Mettre en valeur sa personnalité et ses aspirations par la conception de son « personal branding » à la fois en entretien et lors de rencontres « networking », puis sur les plateformes de recrutement et les réseaux professionnels comme LinkedIn. Mise en œuvre : ateliers d’écriture.

-  Communiquer avec aisance en anglais lors d’interactions professionnelles informelles, en fin d’entretien ou « at lunch, in the corridor or at the coffee machine » *comme la pause-café, les échanges dans les couloirs ou les déjeuners

-  Savoir partager sa veille stratégique auprès d’un futur employeur

1.     Compétences métier et humaines : LinkedIn Personal Branding : Entraînements de la rédaction et édition en ateliers d’écriture. Mise en commun et corrections commentées par l’enseignant et ses paries en temps réel. Discussions collectives en anglais et collaboration par les pairs pour améliorer l’impact, la clarté et la stratégie de communication à l’écrit en anglais.
Compétences en IA : S’accompagner de l’IA pour remédier la rédaction et l’édition à l’écrit. Générer des exercices en mode « study and learn » ciblés pour rémedier ses lacunes et s’entraîner en autonomie (LLL)

* Voir les modalités d’évaluation de l’écrit

2.     Entraînements intensifs de réponses spontanées à des questions et tenir des conversations spontanées en milieu professionnel.
Serious Games conçu : Jeu « The CEO wants to know » avec des défis de rhétoriques, activation lexiques et idiomatiques en anglais © Coyne, 2026

3.     Élimination des offres d’emploi peu alignés avec le profil ou la motivation de l’étudiant pour faire émerger ses préférences. Étude de postes à pouvoir réels publiés en ligne.  Faire le bilan de ses lacunes et établir un projet de « life long learning » (LLL) en autonomie pour en palier. Mise en lumière des compétences personnelles et des études de spécialités à valoriser en ligne ou « in real life ». Apprentissage du vocabulaire et des verbes d’action permettant de décrire sa personnalité professionnelle et ses compétences.

4.     Compétences humaines : Étudier la presse internationale, spécialisée et des supports audiovisuels en anglais (documentaires, films, podcasts) en lien avec le domaine de spécialisation, afin de pouvoir discuter de sa veille stratégique avec un futur employeur ou ses futurs collaborateurs.
Compétences IA : Entraîner des prompts sur des Large Language Models (LLMs) pour améliorer la rapidité de lecture en anglais, y compris la lecture en diagonale, et renforcer ses compétences en choix des contenus en mobilisant son esprit critique.
Évaluation : orale en interaction, mise en situation de l’auditoire, ses paires, les faire collaborer au sujet de son veille stratégique. Partage de connaissance par la voie d’un jeux sérieux, débat, podcast, jeu de rôle qui simule une situation professionnelle. Conception du support à partir de son propre esprit critique et créativité augmenté à l’aide de l’IA.
* Voir les modalités d’évaluation pour la préparation de l’oral

-  Consultation régulière de ressources en langue anglaise (LLL) issues de la presse internationale et de supports audiovisuels (documentaires, films, podcasts) en lien avec le domaine de spécialisation de la formation.

-  GlobalExam, travail en autonomie et parcours de remédiation personnalisé, permettant de combler en autonomie des lacunes dans les quatre compétences linguistiques, notamment de niveau A1, en vue de la consolidation du niveau A2–B1 (apprentissage tout au long de la vie).

-  Pour certains cours d’anglais, lecture d’un ouvrage spécialisé en lien avec le parcours suivi.